DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Colegio: Bachillerato Orientado Provincial N° 106 Profesor: Ferreira Cristian Leonardo Curso: 1 AÑO Asignatura: TICs Tema: ¿En lugar del otro? Año: 2020 Visión  El espacio aúlico tendrá como finalidad promover un proceso colaborativo y significativo entre docente y estudiantes, este último es considerado un colega, donde el mismo pueda explorar con gran interés en el aula y, fuera de ella. Ambos son considerados conectores de información, es decir, constructores del conocimiento y de las presentes innovaciones. Objetivo General Despertar el interese del estudiante a través de juegos y rutina. Realizar transposición didáctica, para un mejoramiento de comprensión de los contenidos. Estimular aprendizaje significativo, colaborativo, individual y experimental. Objetivo Especificas  Descubrir y explorar las distintas realidades dentro del entorno aúlico Realizar preguntas, dinámicas, sorteos, elección en grupo, etc. Generar opiniones y propuestas  Disparar hacia un proceso ...

La estimulación cognitiva es una estrategia fundamental para la mejora y rehabilitación de las capacidades cognitivas incluida entre los tratamientos no farmacológicos.  Aproximadamente un 20% de las personas mayores de 65 años sufre algún tipo de deterioro cognitivo en el mundo, y más de 47 millones de personas sufren un deterioro cognitivo grave. Por lo que no es de extrañar que el deterioro cognitivo se haya convertido en una gran preocupación social, especialmente en sociedades desarrolladas donde la esperanza de vida es mas alta. El objetivo de esta batería de preguntas es ejercitar diferentes funciones ejecutivas como la memoria. https://www.orientacionandujar.es/2020/05/21/bateria-de-preguntas-para-trabajar-la-estimulacion-cognitiva-de-adultos/

Muchas veces, actuamos por impulsos, sin pensar en las consecuencias, y el resultado, suele ir de acuerdo en función de nuestra actuación. ¿Cómo puedes hacer para que la respuesta a tu manera de actuar sea la que deseas? Es muy típico oír que los adolescentes no hacen nada, que no se espabilan, etc. ¿Pero cual es el mensaje que les da la sociedad? ¿Que les transmitimos con la educación que reciben? ¿Realmente los adolescentes deben cambiar o antes se debe cambiar la educación y el mensaje que se les transmite? Cómo decía Albert Einstein , no hagas siempre lo mismo si quieres resultados diferentes. Para que hayan cambios, antes tenemos que cambiar nosotros, cambiar la manera de hacer y pensar, para así cambiar también el mensaje que transmitimos. Intuición: cómo ser más intuitivo En el primer vídeo hablamos con Carlo Casanova sobre la intuición y cómo se acaba anulando. En el segundo vídeo, seguimos con Carlo Casanova pero dando puntos claves para hacer crecer la intuición. Tenemos tend...

Buenas Tardes colegas del tercer año que corresponde a la asignatura del profesorado en TIC de didáctica de la educación secundaria. Esta tutoría está realizado en función de poder realizar un seguimiento y un proceso más personalizado del proceso de la asignatura. La clase de hoy tiene que ver con una cuestión sencilla, aprender cuales son los tres tipos del diagrama que corresponden específicamente la educación de la didáctica secundaria. Primero , se trabaja con adolescentes Segundo , sobre emociones que son inestables generalmente Tercero , sobre un contexto socio emocional especifico Fíjense que no estoy diciendo ni social y emocional sino socio-emocional como muchas veces ante determinados estímulos sociales.  El adolescente reacciono de una forma o de otra y no necesariamente respeto un patrón, entender esto es entender la complejidad sobre la cual va a plantear la metodología propia de la didáctica de la educación secundaria como didáctica especifica del nivel medio.  ...

BULLYING ESI LECTURA BULLYING FUNDAMENTACIÓN El bullying o acoso escolar es una problemática de gran riesgo para la salud mental de los niños y los adolescentes. Según la Organización Mundial de la Salud, la violencia generada en el contexto escolar consiste en “el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”. La República Argentina presenta los niveles más altos de bullying o acoso escolar en América latina, según un estudio realizado por la  UNESCO  entre 2005 y 2009. A pesar de la preocupación que la temática ha generado en los últimos años, pocos estudios empíricos se llevan a cabo en nuestro medio para evaluar la magnitud del problema, las características del acoso y las consecuencias que tiene para las víctimas. DESARROLLO Temática: "NO PERTENECES AL CUART...

Visión\Posicionamiento El espacio áulico tendrá como finalidad promover un proceso colaborativo y significativo entre docente y estudiantes, este último es considerado un colega, donde el mismo pueda explorar con gran interés en el aula y, fuera de ella. Ambos son considerados conectores de información, es decir, constructores del conocimiento y de las presentes innovaciones. Características Se propondrán dinámicas y rutinas de carácter cuatrimestral o anual, donde se pretende construir un recorrido para percibir las emociones en el diagnóstico del aprendizaje colaborativo y experimental.   Objetivo\Expectativas del Docente Despertar el interese del estudiante a través de juegos y rutina. Realizar transposición didáctica, para un mejoramiento de comprensión de los contenidos. Estimular aprendizaje significativo, colaborativo, individual y experimental. Objetivo\Expectativa de Estudiante Realizar preguntas, dinámicas, sorteos, elección en grupo, etc. Generar opiniones y propuestas...

La clase está pensada realizase a través de una metodología activa como vivencial y significativo.  Lo principal es que los estudiantes aprendan experimentando y eso lo conviertan en su propia experiencia para ponerlo en práctica en todos los aspectos de su vida. Por esta razón, la metodología didáctica en la que se basa esta clase es la del constructivismo, construyendo conocimiento a partir de una participación activa y una implicación personal de cada uno de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Para que esto sea posible, es necesario partir de los conocimiento previos y de los intereses y necesidades de los estudiantes, en este caso, sobre el aspecto emocional para que puedan ir construyendo nuevos conocimientos, combinando los aspectos que tenían erróneos sobre el tema o ampliando pequeños conocimientos que tengan. Las emociones se van  a trabajar a partir de diferentes actividades y juegos en la que los alumnos serán los principales protagonista.  Además, un...

Reflexión En el transcurso de nuestras vidas aprendimos a solucionar diversos problemas en distintos entornos que se nos presenta en la vida. La educación argentina no es la excepción de las crisis y problemas que suceden a nuestro alrededor. Los argentinos se encuentran parados frente a una pared sin saber para donde ir, lo mismo esta sucediendo con el sistema educativo, se hallan atrapados una gran enciclopedia, adquiriendo así muchísimos materiales teóricos sin poder expresarlo de manera significativa a los estudiantes del siglo XXI. No es novedad la palabra fracaso escolar y quienes hacen parte de este famosas palabras, no es relevante mencionar el trabajo colaborativo e individual, el objetivo de mejorar se estanco en el momento de ser presentado a la escena áulica. Así sucesivamente podíamos ir mencionando palabras o frases que estancan a la educación de los argentinos. Así también reconocemos el esfuerzo de los componentes de la educación: Docentes, estudiantes, contenidos y el ...